低年级的最近要放暑假了，当老师宣布的时候，孩子们都哭了，不舍的离开学校，希望在学校和小伙伴玩儿。2020年对于这一代学生是很难忘的一年，与以往不同的是，上课一个月放假大半年，以前都是上课大半年放假一个月，日夜期盼的假期真的梦想成真了。但是当梦想成真的时候，孩子们才体会到，原来上学的乐趣是独处无法替代的，哪怕和小伙伴们小吵架都是很美好的事情，还没亲密够就又要分开了，真的不舍。相对于以往这个学期学习压力小了很多，孩子们也发现原来自己认为自己的自觉性并没有理想的这么好。此时此刻对自己有了新的认识没？

1、探索生命的意义

其实这次疫情让我们对于生命有了重新的认识。我们发现自然的力量有时候是不可抗力的，我们人类有很多触及不到需要探索去解密的方面。这个假期不如家长和孩子做一个探索的课题，探索生命的意义。家长可以引领孩子从哲学、科学、宇宙、物理、生物、进化论等方面，根据孩子不同年龄段，我们去了解一下相关的知识。

我记得有一则新闻，孩子养了一个小绒鸡，不小心被中午砸死了，父母跟孩子说小乌龟没有了生命，孩子很回答说，给他重启一下就复活了。此时此刻，父母才发现孩子对于生命的理解就像游戏一样，可以无限重启复活。电子设备的普及，各种游戏模拟体验都是可以反复再试，无限循环，对于认知没有完全建立的孩子来说，他很容易与实际生活关联。利用这个假期建议父母与孩子一起做一个探索生命由来和意义的小功课。让孩子了解生命的起源，以及我们生活的意义。

我们可以和孩子一起养一盆植物或者养一个小宠物，例如：我儿子小时候上课看到了迷你兔，我就买了一只，让他给起名字，让他跟兔子玩儿，我一直养着，每天给他换水喂食物，直到有一天天气太热，在他上学的时候，兔子突发脑出血死掉了，告诉他兔子去世的原因，让他对生死有了直观的认识，知道了不会像游戏一样再复生，所以在我们生活中要善待自己，珍爱生命。包括植物的养成也是，如果不精心的培育，不浇水施肥减掉枝叶除草，就不会有有旺盛的生命力。我们和动物植物一样，都是如此，只是我们比他们聪明，比他们智能，我们还可以发明创造，我们还可以让生活环境变得更好，这就是生命的意义，我们生存的意义。任何事物都会有压力，植物动物要面对大自然的天气和食物链中天敌的袭击，我们不仅面对自然的各种状况，比如这次疫情，还要面对生活的压力做好自我疏解，这些都是生命中必然经历的事件。

年龄大一点的高年级的孩子同样也可以探索生命的价值和意义所在。我们生存的星球有很空间有待于我们开发、创造和探索，现在是学生我们在蓄能积累，我们学习各种技能和知识是为了什么？为了满足父母考上大学？那么大学毕业证上是谁的名字？是父母么？为了让爸爸妈妈高兴学艺术技能？那么考级证书中又是谁的名字呢？细细想一想我们做这些是为了谁？丰富了谁的能力？这就是我们价值所在，现在的基础学习都是为了我们将来专业学习打下基础。就像你想当外交官，那么要学好基础的英语和语文，理解能力听说能力都要具备，还有应变和逻辑思维能力，那么这个的基础都与数学物理化学相关。虽然现在感觉我们学的东西对我们未来生活基本用不上，但是它是培养我们构建思维的能力。我们大脑的神经网络构建出我们思维能力，都是从小学到高中的各种学习培养出来的。利用这个假期找到你的特长，发现你的价值，设立一个梦想，为自己树立一个flag，朝着这个目标规划出来自己未来的生活状态，现在的每一个动作，每一个行动都是为了实现这个梦想而实践的。未来的世界都是交给你们去创造的，作为家长我们要支持孩子的梦想，先从支持想想开始。而不是用自己的价值观去衡量孩子的期望，比如有的孩子说我将来要当个游戏设计师，家长就会否定觉得当医生会好，把自己未实现的梦想让孩子去实现，这样就抹杀了孩子的创造力，也不便于他们去探索寻找自我价值。要学会使用罗森塔尔效应。美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。

教育实践也表明：如果家长或教育者喜爱某些学生，对他们会抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到来自权威（家长或教育者）的关怀、爱护和鼓励；常常以积极态度反馈给他们、对待学习以及对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常会取得所期望的进步。相反，那些受到忽视、歧视的学生，久而久之会从言谈、举止、表情中感受到“偏心”，也会以消极的态度反馈权威（家长或教育者）、对待自己的学习，不理会或拒绝听从要求；这些学生常常会一天天变坏，最后沦为社会的不良分子。尽管有些例外，但大趋势却是如此，同时这也给我们敲响了警钟。所以，积极的心态和正向的期望是对孩子最好的关怀和爱护。

2、时间规划

通过疫情的这段放假感受，我相信各位家长都总结了自己家孩子的特性。所以暑期提早做好规划，寓教于乐相结合。有陪伴、有学习、有娱乐，有互动，对于手机管理要做好控制和重新的认知。大家可以回听之前3月份我们的节目，都是关于居家的一些方法和孩子手机管理的方法。当然，每个家长要根据自己孩子和生活环境来确定，一定要确保正常的作息，适当的户外活动。

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